Síntesi de l'assignatura GITIC

Si haig de ser sincera, al començament de la universitat, aquesta assignatura no m'acabava de fer el pes, però a mesura que ha anat passant el temps m'he adonat de la gran importància que tenen les noves tecnologies en l'àmbit de l'educació. I per aquesta raó cada cop li he posat més entusiasme a les feines realitzades en el marc de GITIC. Els resultats es poden veure per si sols, al començament només feia les activitats obligades i d'una manera esqueta, i ara últimament, a part de fer alguna activitat que era opcional, en les activitats obligatòries també m'hi esforsava molt més.
La primera activitat feta en aquesta assignatura va ser la redacció sobre com d'importants eren les noves tecnologies a la meva vida, jo, des de la meva experiència vaig explicar que no era una fanàtica d'aquestes, però ara al acabar l'assignatura no puc afirmar que m'encanten, però si que puc dir que els hi he trobat un sentit, he trobat moltes més utilitats que se'ls hi poden donar, i aquestes noves funcions fan que cada cop m'acosti més a les TIC.
Per tant, parlant d'una manera personal, puc dir que aquesta assignatura m'ha servit per això, per acostar-me a les TIC i aprendre a saber-les utilitzar-les des d'un altre nivell.

Ara, passem a dir quines són les dues activitats que jo destacaria.
La primera, seria la de crear un anunci, he volgut escolli aquesta, primer, perquè em va crear una gran motivació i fruit d'aquesta, crec, que ha quedat un bon resultat. Hem utilitzat efectes de so, escrits, etc. I aquests recursos, els hem après gràcies a aquesta assignatura, per tant, crec que és un activitat que demostra bastants coneixements que he adquirit durant aquests mesos.

L'enllaç d'aquesta entrada és el següent:

http://joanafs.blogspot.com/2009/12/anunci-tic.html

L'altre activitat que m'agradaria comentar és la de descriure un projecte telemàtic. He escollit aquesta, ja que , al ser una activitat molt vinculada a l'educació primària també em va portar a tenir un grau elevat de motivació. Crec, que és un activitat amb un resultat força òptim.

L'enlláç d'aquesta entra és el següent:

http://joanafs.blogspot.com/2009/12/projectes-telematics.html



Com a conclusió final m'agradaria dir, que ha sigut una assignatura molt útil de cara al meu futur professional com a mestre, al saber utilitzar aquests recursos tecnològics, fa saber-se adequar a la societat actual.

Autoavaluació del meu bloc

Al començament del semestre, anava totalment perduda amb quines tasques s'havien de realitzar al bloc i quins eren els seus objectius principals. Però, a mida que van anar passant els dies, i vaig començar a assimilar tota la nova informació que anava reben, vaig entendre que el blog era una eina per poder fer un seguiment de les assignatures i per deixar constància de la feina feta dia rere dia.
Doncs a causa s'aquest sentiment de perdua al començament del semestre, el meu bloc era pobre, tenia molt poques entrades i totes molt curtes. Però el temps ha anat passant i el meu bloc ha millorat, ha millorat en molts aspectes, ha milloraqt estèticament, ha millorat de contingut i ha millorat en nombre d'entradres i en la qualitat d'aquestes.

Per tant crec que puc fer una bona valoració final del bloc, ja que, encara que els principis no van ser els millors, si que puc dir que ha tingut una gran evolució aconseguint, d'aquesta manera, tancar l'assignatura i el semestre amb un bon blog.

Sessió 18 de desembre

Descripció de la sessió

Avui, com a exepció, s'ha fer una exposició del treball sobre el trerritori, ja que, aquesta parella tenia problemes per poder-la fer el dilluns com estava plantejat. Posteriorment s'ha fet tots els exercicis d'exposició oral que no s'havien pogut fer anteriorment. S'han fet les exposicions del Qui ets tu? , recitacions i un debat sobre la religió.

Reflexió personal
Ara que ja estem a les portes de tancar aquest semestre, m'agradaria comentar que he vist una gran evolució general alhora de fer exposicions orals. Per exemple, les exposicions del Qui ets tu? que s'han fet avui he vist que han tingut un nivell molt més alt que en el moment que les vam fer tots.

Aprofundiment personal

Per acabar el semestre, m'agradaria aprofundir amb l'exposició oral, ja que és amb el coneixement que he millorat més. Crec, que fer tots aquests exercicis m'han servit, personalment, per poder millor la meva correcció lingüística i el meu control dels nervis. Tot això i molts més aspectes m'han fer evolucionar com a futura mestra.

recitació

Recitació COED: autoavaluació

Text escollit: Rondalla de l'esparver i el gall.

Expressió oral: Com molt sovint em passa, peco en la velocitat, crec, que hi ha moments on porto una velocitat de veu massa ràpida, sé que a mida que vagi fent exposicions orals ho aniré millorant, ja que ho necessito urgentment. Però al meu favor, haig de dir que no m'entrevanco en cap moment, ja que, portava el text molt ben preparat i tampoc mostrava cap complicació extrema.

Mirada: Miro en tot moment al públic, ja que, és un recurs que em dóna molta confiança.

Veu: En tot moment tinc un bon to de veu, adequat al registre i al públic assistent.

Postura: Estic dreta i em vaig movent en tot moment, no estic quieta.

Gesticulació: Faig gestos per acompanyar el text i per emfatitzar moments importants de la recitació.

Control de nervis: Crec, que es pot apreciar que no estava nerviosa, per tant, no es noten els nervis, ja que en tenia molt pocs.

Altres: En sóc conscient de que el text escollit no era de gran dificultat, però crec que vaig fer una bona recitació, i m'agradaria remarcar que vaig fer dos minuts exactes, que crec, que era un dels objectius més importants de l'activitat.
Estic molt contenta amb el resultat d'aquesta recitació.

14 de desembre

Descripció de la sessió

Avui hem continuat fent les exposicions sobre el territori. M'agradaria remarcar l'exposició sobre els noms de les parades de metro, m'ha semblat un tema molt interessant i molt diferent.

Reflexió personal

En el moment en que la Lluïsa i el Xavier ens van plantejar la idea de fer una exposició oral sobre el territori, estic segura que la majoria dels alumnes vam pensar de parlar sobre un poble, o una ciutat. Però a mida que passen els dies apareixen temes totalment diferents als que tots ens imaginavem al principi.

Aprofundiment personal

Al parlar sobre els noms de les parades de metro he volgut investigar perquè la parada de metro de casa meva es diu: Camp de l'arpa


Al buscar informació a la Viquipèdia he après que té aquest nom perquè el barri antigament es deia: Campo del Arpa- El Clot. Aquest barri esta delimitat amb els seguents carrers: calles Dos de Maig, Sant Antoni Maria Claret, Navas de Tolosa, Meridiana i Aragó.

http://es.wikipedia.org/wiki/El_Camp_de_l'Arpa_del_Clot

Sessió 11 de desembre

Descripció de la sessió

Com cada divendres, avui hem acabat totes les recitacions que quedaven per fer i també hem realitzat un debat sobre el canvi de l'horari escolar.

Reflexió personal

Com cada nova sessió de COED, m'en adono que cada dia millorem més, tant en els debats, en les recitacions i en les exposicions orals sobre el territori. Aquesta evolució em fa sentir orgullosa i em fa veure que totes aquestes activitats estan treien el rendiment esperat per part de la Lluïsa.

Aprofundiment personal

Sobre el tema del nou calendari escolar m'agradaria deixar constància de la meva opinió. Com tot en aquesta vida, res és blanc o negre, per tant aquest canvi té aspectes bons i aspectes no tan bons. Per exemple, que durant el segon trimestre els alumnes puguin descansar durant una setmana em sembla mmolt bé, ja que, si recordo la meva etapa d'escolarització el segon trimestre se'm feia etern i amb aquesta parada farà que els alumnes puguin escansar. Però, com deia anteriorment, res és perfecte, aquesta setmana al febrer és molt bona pels alumnes però si ara parlem de la conciliació laboral amb la feina dels pares? Aquím està el gran debat que encara està obert, i tinc el pensament que ho estarà molt de temps més.

Sessió 4 de desembre

Descripció de la sessió

Avui, hores abans de coemnçar a disfrutar del llarg pont que ens espera, hem realitzat una classe de COED, en aquesta, hem continuat amb les recitacions i els debats corresponents. Avui, he realitzat jo la recitació!

Reflexió personal

Estic molt contenta del resultat de la meva recitació. Amb aquest exercici m'he donat conte que realment el més important a l'hora de fer una exposició oral és la preparació. Amb una bona preparació tens quasi bé assegurat l'èxit. No puc dir que he fet una exposició perfecte perquè encara hem queda molt per aprendre, i tot, sempre es pot fer millor, però si que puc assegurar que l'esforç fet per memoritzar la meva rondalla ha tingut la seva recompensa.


Aprofundiment personal

Com a aprofundiment posaré la meva autoavaluació de la meva recitació

Text escollit: Rondalla de l'esparver i el gall.

Expressió oral: Com molt sovint em passa, peco en la velocitat, crec, que hi ha moments on porto una velocitat de veu massa ràpida, sé que a mida que vagi fent exposicions orals ho aniré millorant, ja que ho necessito urgentment. Però al meu favor, haig de dir que no m'entrevanco en cap moment, ja que, portava el text molt ben preparat i tampoc mostrava cap complicació extrema.

Mirada: Miro en tot moment al públic, ja que, és un recurs que em dóna molta confiança.

Veu: En tot moment tinc un bon to de veu, adequat al registre i al públic assistent.

Postura: Estic dreta i em vaig movent en tot moment, no estic quieta.

Gesticulació: Faig gestos per acompanyar el text i per emfatitzar moments importants de la recitació.

Control de nervis: Crec, que es pot apreciar que no estava nerviosa, per tant, no es noten els nervis, ja que en tenia molt pocs.

Altres: En sóc conscient de que el text escollit no era de gran dificultat, però crec que vaig fer una bona recitació, i m'agradaria remarcar que vaig fer dos minuts exactes, que crec, que era un dels objectius més importants de l'activitat.
Estic molt contenta amb el resultat d'aquesta recitació.

Webquest

Una Webquest és un manera de treballar basat en els recursos i informació extreta d'internet. Aquest treball es basa en una cooperació grupal, coordinada amb un interès individual. Un dels objectius d'aquesta didàctica és la transformació i selecció de la informació així aconseguint un bon resultat final.
Tal i com diu a la http://webquest.cat ...

Possibilitats educatives de Webquest:

• Suposa una forma d'utilitzar didàcticament Internet ja que planteja tasques en les quals els recursos es troben a la xarxa.
• Centrem l'activitat en l'ús de la informació obtinguda en Internet més que en la recerca. D'aquesta manera els alumnes poden saber on trobar la informació i evitem que es pugui perdre.
• L'alumne treballa autònomament construint el coneixement. El docent orienta tot el procés.
• Es planteja per a treballar en grup i assignant a cada alumne un rol.
• Fomenta les competències derivades de l'ús d'Internet ja que els alumnes naveguen per la xarxa realitzant les activitats.
• Són relativament senzilles de planificar pel mestre, motivadores pels alumnes i fàcils d'adaptar a les necessitats de l'aula.



Aquets amanera d etreballar dins l'aula crec que és molt interessant, ja que gràcies a aquest treball amb l'internet, els alumnes veuen com aquest recurs no és només per fer-ne un ús lúdic, sinó que té moltes més utilitats. I també serveix per modernitzar l'educació i que no es quedi enrrere de totes les noves tecnologies que apareixen, i sobretot, per no crear alumnes que sigui analfabets digitals.

http://blocs.xtec.cat/jornadeswebquest/



Una Webquest que m'ha cridat molt l''atenció és la dels Bolets. L'he trobat trobat molt interessant ja que, al seu nivell (P-5) han aprofunditzat molt, i a part de fer totes les tasques que han hagut de fer, després s'han fet una avaluació comprovant així si sabien fer els exercicis d'aquesta.
Crec, doncs, que és una Webquest molt interessant i molt aprofunditzada pels alumnes de P-5!
Aquí us deixo l'enllaç per si li voleu donar una ullada:
http://webquest.xtec.cat/httpdocs/wqbolets2/pLantWQCAT/index.HTM

Projectes telemàtics

ModerTICsme

enllaç d'aquest projecte telemàtic: http://www.xtec.cat/~jpere242/altres/grup%20treball/gt_portada.htm
Descripció del projecte:

És un projecte que ha tingut una durada de dos mesos, i es va realitzar el març i l'abril de l'any 2009. Aquest projecte està destinat pels alumnes de l'educació secundària obligatòria.

El funcionament d'aquest projecte telemàtic és el seguent:

La primera fase és la presentació de cada grup que formarà part d'aquest projecte, aquesta presentació es pot fer amb un text, amb un vídeo o amb un audio.

La segona fase és respondre a les preguntes que planteja el projecte, és recomenable resoldre-les a partir de diferents fonts d'informació, per així aconseguir un resultat final molt més ric.

I la tercera, i última fase és ajuntar totes les intervencions de tots els grups en un mateix bloc i aquesta recopil·lació serà el resultat final.


El projecte ModerTICsme té tres blocs diferents, que són els següents:

1) El bloc artístic.

Aquest bloc conta amb tres propostes.
La primera proposta és a partir d'una novel·la situar-ne els espais que hi surten en aquesta.
La segona proposta és triar un personatge de l'època modernista a Catalunya i que en formulis 10 preguntes sobre ells, a fi de que els altres grups les puguin contestar.
I la tercera, i última proposta és triar una obra modernista i construir-ne un trenca-closques amb l'ajut d'un programa informàtic.

2) El bloc científic.

Aquest bloc conta amb dues propostes de treball. La primera és sobre la vacuna anticolèrica i la feina demanada és definir alguns termes relacionats amb aquesta vacuna i relacionar uns científics d'aquesta època.
La segona proposta és fer un díptic de propaganda sobre la inauguració del museu de física experimental La Mentora.

3) El bloc històric.

Aquest bloc té tres propostes.
La primera és treballar sobre un quadre anomenat ``La quadra´´.
La segona proposta és treballar l'anarquisme.
I la última és treballar sobre Enric Prat de la Riba.

Aquest projecte telemàtic té com a objectius:

1) Donar a conèixer el patrimoni cultural del modernisme.
2) Impulsar el treball de recerca i d'investigació.
3) Incentivar l'ús didàctic de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació.
4) Promoure la relació entre alumnes de diversos centres per compartir coneixements.


Avaluació del projecte:

Des del meu punt de vista, crec que aquest recurs de projectes telemàtics és molt interessant, ja que permet poder interectuar amb diferents escoles i grups de treball, i no tancar el treball no només dins de l'aula, ni dins l'escola sinó globalitzar tot el treball sense cap límit.

Centrant-me únicament en aquest projecte,crec que el modernisme és un tema molt interessant i important per Catalunya, i que a la ESO és un tema imprescindible.

I els tres blocs que constitueixen el projecte també crec que són molt acertats, ja que, depenent de l'alumne li pot interessar més un basant que una altra.
Si hagués de trobar una pega, potser diria que no han aprofundit massa en el tema, que per un nivell de ESO, haguessin pogut aprofundir molt més i, un altre recomenació que jo faria seria que el treball no fós tan pautat, ja que, els projectes de treball es basen en l'autonomia de l'alumne, el mestre només fa de guia.

Tot i així crec que és un projecte molt interessant.

Exemples de cadascuna de les metàfores

Ordinador com a eina: Un altre exemple seria el PowerPoint, l'ordinador és utlitzat com a eina, gràcies a aquest programa tu pots crear presentacions.

Ordinador com a alumne: Quan una persona programa amb el llenguatge C++.

Ordinaodr com a Tutor: Un exemple seria, quan un professor et fa una exposició amb l'ajut d'una presentació de PowerPoint l'ordinador està usat com a tutor, ja que gràcies a ell cadascú aprèn conceptes.

Ordinador com a Simulador: El jocs dels Sims, és un joc on es simula una acció real. I en aquest cas, l'ordinador és utlitzat com a simulador.

Justificació de les metàfores de l'ordinador

A l'anterior sessió de GITIC vam utlitzar l'ordinador des de diferents maneres.

La primera pràctica que vam fer va ser fer un dictat amb el Microsoft Word. En aquesta pràctica podem dir que l'ordinador ha sigut utilitzat com a eina, ja que en auqets cas utlitzet l'ordinador per poder fer un feina. L'ordinador no t'ensenya ni tu l'ensenyes, és només una eina, una utilitat.

La segona pràctica que vam fer va ser jugar amb el programa Crayon Physics, era un joc sobre la gravetat. En aquest cas l'ordinador és utilitzat com a simulador, en aquest cas l'ordinador està simulant, inventant une situacions que a partir d'aquestes es pot aprendre l'afecte de la gravetat.

La tercera pràctica va ser jugar una estona a l'a ``Zona Clic´´, en aquest cas l'ordinador és usat com a tutor, gràcies a l'ordinador la persona aprèn conceptes, en el nostre cas material de laboratori.

I com a últim, la quarta pràctica que vam fer va ser treballar amb el llenguatge Logo, en aquest cas l'ordinador està usat com a alumne, ja que ell obeeix les ordres que tu, com al seu ``tutor´´, ``amo´´ li dóns.

Aquestes són les pràctiques que vam fer a la classe de GITIC per entendre les diferents metàfores de l'ordinador

Sessió 30 de novembre

Descripció de la sessió

En aquesta sessió de comunicació oral, escrita i digital hem seguit fent les exposicions de territori. S'han tractat temes com: La ciutat de Sant Boi, el Parc Natural de Collserola,...

Reflexió personal

Cada dia m'agraden més les exposicons realitzades pels meus companys. Tots utilitzen recursos tecnològics com a reforç dela seva exposició oral. Avui, per exemple, la Laura Cazorla i l' Helena Sanjosé han utilitzat també un vídeo fet per a elles mateixes. Cada dia el llistó puja més!

Aprofundiment personal

Avui m'agradaria parlar sobre com es cuida la natura actualment, ja que és un tema que han fet referència a una exposició de territori ( el parc de Collserola).
Donant la meva opinió m'agradaria afirmar que no pot ser que, actualment amb tots els avenços tecnològics existents, que la gent no estigui conscienciada ni preocupada per la natura, pel que els envolta, en definitiva, per la vida. Com pot ser que hi hagi milions de persones sense reciclar? Tant complicat és tirar cada cosa on toca? Si és una qüestió de mandra és preocupant, però, si és una qüestió de poc coneixement de la gravetat de la situació encara ho és més, de preocupant.

Anunci TIC